孩子發(fā)音不清、說話語速快怎么辦？言語治療師教您在家這樣做！
正常情況下
寶寶從6個月左右
就會開始牙牙學(xué)語
到2歲時爸爸媽媽
大約能聽懂孩子60%-70%的話
4-5歲
他人幾乎能完全聽懂寶寶說的話
如果孩子出現(xiàn)語音能力
明顯落后于同齡兒童
或者進(jìn)步緩慢
整體清晰度差的情況
比如
“婆婆”說成“博博”
“姑姑”說成“嘟嘟”
家長一定要引起重視
找到導(dǎo)致孩子發(fā)音不清的原因
一、發(fā)音不清的原因
（一）聽覺障礙（聽不清也說不清）
（二）言語障礙：包括呼吸、發(fā)聲、共鳴、構(gòu)音、語音問題。
二、言語障礙表現(xiàn)
（二）說話的表現(xiàn)
1.句子長度較短、停頓多，如說一句話的時候，沒說幾個字就換氣。
2.說話“不好聽”。如響度過高、過低，聲音粗糙、嘶啞，聲音尖銳、低鈍，聲調(diào)異常（像機(jī)器人說話）
3.構(gòu)音器官運(yùn)動異常
①流口水；
②平靜狀態(tài)時下頜打開過大、唇閉合不良；
③說話時下頜運(yùn)動幅度小，聲音小，含糊不清；圓唇、展唇能力弱（“下雨”發(fā)成“下以”、“一”發(fā)成“于”；“月”發(fā)成“夜”）；舌不能進(jìn)行前伸、后縮、左右擺動、上抬；
④鼻音過重/無鼻音（“爸爸”發(fā)成“媽媽”、“棒棒糖”發(fā)成“壩壩塔”）。
三、找到孩子相對應(yīng)的問題后，可以這樣做
（一）進(jìn)行詳細(xì)專業(yè)的評估，確定診斷。
（二）根據(jù)評估結(jié)果選擇合適的訓(xùn)練方法。
（三）訓(xùn)練方法多種多樣，并不完全拘泥于在課堂上進(jìn)行，發(fā)音能力的鞏固與應(yīng)用重點(diǎn)在于多練習(xí)。
（四）孩子的進(jìn)步離不開家長，想要取得更快更穩(wěn)的進(jìn)步，家長們需要在家給孩子做相關(guān)訓(xùn)練，經(jīng)過言語治療師的專業(yè)指導(dǎo)，制定訓(xùn)練方案，即可有條不紊的進(jìn)行。
1、家長課（家長實(shí)操課、親子課）
2、小組課（口肌游戲、音位強(qiáng)化）
3、個訓(xùn)課（1對1）。
口肌操動作要領(lǐng)
步驟
1、張大嘴巴（發(fā)“啊”）,再咬牙（發(fā)“一”）。
2、嘟嘴（發(fā)“烏”），咧嘴（發(fā)“一”）。
3、舌用力前伸再后縮。
4、抿嘴咂唇，響而有力。
5、舌推內(nèi)臉頰，與手指力量對抗。
6、用力鼓腮，再開口送氣。
7、唇部閉合，聲帶放松，向外送氣，雙唇隨氣流彈動。
李雪莉
國家二級心理咨詢師，音樂治療師，中國婦幼保健協(xié)會高危兒管理專委會委員，廣東省腦病防治學(xué)會自閉癥專委會常委，廣東省康復(fù)醫(yī)學(xué)會發(fā)育康復(fù)自閉癥專委會常委，廣東省臨床醫(yī)學(xué)會心身醫(yī)學(xué)兒童心身學(xué)組第一屆委員。曾在上海交大附屬新華醫(yī)院臨床心理科進(jìn)修學(xué)習(xí)。
擅長兒童保健，發(fā)育行為心理問題診療，如注意缺陷多動癥、自閉癥、抽動癥、語言發(fā)育遲緩、智力遲緩、學(xué)習(xí)技能障礙、情緒問題、睡眠障礙、進(jìn)食障礙、親子關(guān)系的心理咨詢及治療。主持省部級課題3項(xiàng)，市廳、校級課題3項(xiàng)。近五年發(fā)表核心省級期刊論文16篇,參編教材2部。
容錦鳳
主管護(hù)師、高級言語語言治療師
取得兒童言語障礙評估及言語康復(fù)訓(xùn)練資質(zhì)、(S-S法)語言發(fā)育遲緩評估資格、聽力診斷及聽力篩查檢查資格。擅長各種言語障礙引起的發(fā)音異常情況的評估及訓(xùn)練、掌握貝利、韋氏測試方法、0-6歲兒童心理量表的測評方法。